A partir de différentes recherches-actions en éducation, l'auteur avance des pistes de réflexion devant permettre de prendre en compte dans l'espace pédagogique la multiplicité des stratégies d'appréhension des savoirs dont font preuve les apprenants. Basé sur une anthropologie comparée des formes de pensée des publics en Afrique noire, au Maghreb, aux Antilles et dans les pays du Nord.