Repose sur deux postulats. La notion de niveau de difficulté est peu pertinente, il conviendrait de parler de niveaux de lecture : un même poète peut être abordé de l'école primaire à l'université ; la collaboration d'un poète et sa présence dans la classe ne sont bénéfiques que si elles s'intègrent dans une stratégie d'approche de la poésie contemporaine et de cette oeuvre en particulier.