Comment former ces adultes que sont les syndicalistes

? Rolande Trempé et Marie-Noëlle

Thibault avaient répondu en historiennes

à cette question dans notre n° 100. C'est

aujourd'hui tout un numéro spécial pluridisciplinaire qui traite des trois

âges de la formation syndicale en France.

L'âge de l'éducation ouvrière dure du XIX^e siècle aux années 1950. Puis

le terme de formation syndicale s'impose pour délimiter un domaine

spécifique, l'enseignement du syndicalisme, distinct des autres activités

syndicales et des autres pratiques éducatives. Il combine une offre de

savoirs élaborés par les organisations et une demande des militants, l'une

et l'autre encadrées par les grandes centrales. Depuis le début des années

1980, en un temps d'élévation de la qualification des responsables, de

renouvellement générationnel, mais aussi de baisse des effectifs, de transformation

de la société et de mondialisation de l'économie, la formation

syndicale s'éloigne de la philosophie de l'éducation populaire et réduit

la fonction d'élaboration politique globale pour tenter de diffuser les

droits des salariés, de retrouver une cohésion et de gérer les parcours des

permanents. Partout les modèles de formation centralisés rencontrent

difficultés et critiques, mais les oppositions internes peinent à leur trouver

une alternative.

À travers la diversité des organisations (CGT, CFTC-CFDT, FEN, FO,

CGC) et des temps forts de l'histoire sociale de la France, la question

est posée des contenus et des fonctions de la culture syndicale, entre

conceptions des enseignants et des intellectuels, des partis politiques et

de l'État, et aspirations des femmes et des hommes, salariés ou chômeurs,

qui s'engagent.