Le point sur les concepts de métacognition et d'autorégulation en lien avec les processus d'écriture. L'analyse porte sur les composantes métacognitives en jeu dans la production de textes, leurs liens avec la réussite en écriture et leurs déterminants individuels et contextuels. Elle est illustrée de travaux sur les pratiques d'enseignement de l'écriture académique dans le supérieur.