Comment les enseignants jugent-ils les programmes d'histoire qu'ils sont chargés de mettre en oeuvre ? Se soumettent-ils facilement aux prescriptions formulées par ces textes normatifs ? Ces questions posées actuellement par des chercheurs en France commencent à trouver des réponses dans un certain nombre de travaux récents. Des enseignements peuvent déjà être retirés de ces études...