Conçu dans une démarche hypothético-déductive à travers le prisme de la neurolinguistique (Michel Paradis, 1994) et de la recherche-action (Montagne-Macaire, 2007) le présent travail vise à interroger, de façon exploratoire, le niveau d'appropriation et de mise en oeuvre de l'APC dans l'enseignement du français en classe anglophone au Cameroun...