La présence renforcée de la remédiation au sein des écoles témoigne

d'une évolution de l'enseignement qui, pour CGé, est révélatrice

d'un dysfonctionnement du système scolaire. Il s'agit d'une voie

créative, généreuse et bienveillante de la part des équipes éducatives

pour faire face à la catastrophe de l'échec scolaire, sans en traiter

la cause. Un sparadrap pour traiter une maladie insidieuse.

La remédiation, telle qu'elle est organisée, veille à réduire l'échec

scolaire, mais ne lutte pas contre les inégalités ; elle ne vise pas

la réussite de tous et, en particulier, des plus défavorisés. Sans prise

en compte de ces inégalités, on peut être amené à produire exactement

les mêmes mécanismes de sélection et de ségrégation en remédiation

que dans l'enseignement.

Cette étude analyse la perception de la remédiation par les enseignants

et ouvre des pistes pédagogiques et politiques pour avancer

vers plus d'égalité et moins d'échecs scolaires.