Les formations ouvertes et à distance (FOAD) sont souvent

développées pour répondre à des demandes et besoins socio-économiques.

Or, qu'en est-il d'un point de vue pédagogique ? Ces

formations à forte dimension autoformatrice requièrent une grande

capacité d'autonomie et un fort engagement de ceux qui apprennent.

Mais tous les adultes ne sont pas d'emblée prêts à prendre en charge

leur apprentissage, ni a fortiori capables d'y parvenir.

Dès lors, dans quelle mesure et à quelles conditions peut-on aider les

apprenants à développer leurs compétences à l'autoformation ?

C'est à cette question, essentielle à la réussite d'une formation

ouverte et à distance, que ce livre nous invite à réfléchir. Il porte un

éclairage pédagogique sur ces dispositifs à forte dimension

autoformatrice et nous permet de mieux comprendre ces apprentissages.

Il analyse les mécanismes psychologiques mis en jeu lorsque l'on

apprend par soi-même et précise la notion de «compétences

d'autoformation». Il met à jour les spécificités des situations

d'apprentissage en autonomie, puis formule des recommandations

concrètes. Il présente ainsi certaines conditions propices au

développement des compétences à l'autoformation des apprenants,

nécessaires à la réussite de leurs formations.