L'universel a mauvaise presse. Le paradoxe est que cette idée qui

vient des États-Unis s'est assez bien exportée... et garde pourtant son

parfum d'origine. En présentant quelques aspects des philosophies qui,

aux États-Unis, s'attachent à penser l'éducation, ce livre prend le risque

de s'affronter à deux difficultés : caractériser une philosophie par son

appartenance nationale ne va pas de soi ; définir la philosophie par son

champ de réflexion pose la question des frontières conceptuelles. En fait,

les idées et les «styles philosophiques» voyagent, s'installent loin de leur

lieu d'origine, y reviennent un peu transformés, et s'ouvrent à de nouveaux

dynamismes.

À travers six textes - une introduction et cinq chapitres - le

lecteur est invité à suivre quelques itinéraires de la philosophie américaine

de l'éducation, qui est aussi une philosophie de l'éducation américaine.

On pourra s'étonner parfois de découvrir des préoccupations quasi

identiques de part et d'autre de l'Atlantique, tout en étant dérouté par

certaines approches. Ce jeu entre le semblable et le différent provoque des

rencontres stimulantes pour penser philosophiquement l'éducation.