Le recentrage actuel des programmes de l'école primaire sur la maîtrise de

la langue, et notamment sur un enseignement structuré du vocabulaire, situe

les classes de CP et de CE1 à une place charnière. Si les connaissances et les

compétences s'acquièrent en partie par l'entraînement, leur appropriation par

l'élève est davantage optimisée lorsque les notions sont «mises en scène»

et «manipulées» (notamment chez les enfants jeunes) afin de leur donner

du sens dès le départ.

Cet ouvrage pratique, qui prend la forme de «fiches de préparation», propose

une approche réfléchie du vocabulaire organisée en deux temps :

1. Appropriation de notions : ordre alphabétique, utilisation du dictionnaire,

catégorisation du lexique, approche des notions d'antonyme, de synonyme,

et de famille de mots.

Des exercices d'entraînement sous forme de fiches à photocopier sont

proposés à l'issue de chaque séquence.

2. Thèmes lexicaux pour enrichir son vocabulaire : les parties du corps,

le corps en mouvement, les étapes de la vie, la famille, les paysages,

les matières, l'alimentation, vivre ensemble, porter secours aux autres, l'eau

et le temps qui passe.

Les séquences privilégient toujours un temps de manipulation et de recherche ;

elles sont à mener en lien avec les autres disciplines pour une meilleure

contextualisation, mais certaines visent un entraînement systématique

décontextualisé. Un réinvestissement dans un court projet d'écriture est

également proposé.

Des «mémos» collectifs et individuels permettent de synthétiser et de garder

trace des acquis.