Le modèle républicain français se trouve au coeur de bien des

interrogations. Qu'une collectivité locale soit dotée d'un statut

particulier, et c'est la «République une et indivisible» qui semble

mise en cause. Que le système éducatif soit en crise, et c'est «l'école

républicaine» qui paraît menacée. À l'heure d'une mondialisation

néolibérale qui se joue des frontières, la République telle qu'elle

s'est construite en France depuis la Révolution, et qui entretient

un rapport indéfectible à la Nation, pourrait même faire figure de

modèle archaïque, dépassé et obsolète. D'où le caractère inévitable

de la question : la République a-t-elle encore un sens ? Et puis

d'abord, dans quel sens du mot république ?

Des républiques, il en existe des libérales, des bourgeoises, des

socialistes, et même des islamiques. En France, elle puise dans un

double héritage, à la fois social et humaniste. La poursuite de l'idéal

républicain exige, entre autres évolutions nécessaires, la refondation

d'un projet éducatif exigeant, au service de tous, et garant d'une

réelle égalité des chances. Elle suppose du reste désormais de penser

le bien commun non seulement au niveau national, mais d'abord au

niveau local et régional, ainsi qu'au niveau international (notamment

par rapport aux normes européennes en matière de droits de

l'homme).