Par une relecture attentive des oeuvres majeures de

Célestin Freinet et à partir de grandes thématiques :

école populaire, pédagogie populaire, liberté, expérience,

apprentissages, texte libre..., l'ouvrage présente une des

rares approches théoriques globales de la pédagogie Freinet.

Il tente de montrer en quoi elle constitue bien une théorie

pédagogique et quels en sont les principes et les modes

d'organisation discursive. En cela il constitue une contribution

majeure aux recherches épistémologiques actuelles en

philosophie de l'éducation.