Cet essai aborde la psychologie de l'apprentissage selon Vygotski. Il montre en quoi sa pensée est cohérente et pertinente pour analyser le processus d'apprentissage et de développement ainsi que le processus de formation qui lui est associé. L'auteur explique que, étant déjà en place dans les pratiques, ces concepts pourraient être généralisés aux formations des professeurs du secondaire.