Mettre en relation les champs de la littérature et de l'architecture pour une approche fondée sur une double métaphore - le langage architectural et urbain et la construction d'un texte -, telle est la démarche proposée par cet ouvrage. A l'image d'un monument, le texte est une construction, un assemblage de matériaux et l'on peut «lire» un édifice comme on lirait, en partie, un texte : approche de la symbolique, de la structure...

A partir d'activités pédagogiques variées - ateliers d'écriture, réalisations artistiques (spectacle de théâtre) ou plastiques (expositions, dessins) -, les enseignants de lettres, d'histoire-géographie, d'arts plastiques ou même de mathématiques peuvent s'associer pour approcher en interdisciplinarité le patrimoine littéraire et architectural. Cette démarche concerne toutes les classes du secondaire, de la sixième à la terminale, et peut notamment s'inscrire, selon le niveau concerné, dans des itinéraires de découverte (en cinquième et quatrième) ou dans des TPE (en première).

Structuré autour de quatre thématiques - «Voyages dans l'espace et le temps des villes», «Exploration de deux structures énigmatiques : labyrinthe et mise en abyme», «A la recherche des figures perdues» et «Au carrefour des imitations : copie, plagiat, pastiche, parodie... et palimpseste», ce document ouvre, à l'heure de la mise en place des classes à projet artistique et culturel, des perspectives particulièrement innovantes où élèves et enseignants découvriront de nouveaux modes d'accès au patrimoine et donc à la culture.