A partir de données recueillies dans 69 classes belges, françaises, suisses et québécoises, cette enquête mesure les compétences effectives des élèves dans la lecture des textes littéraires aux différents stades de leur scolarité. Dégageant une image précise de ces compétences et des pratiques de classe, elle analyse les corrélations entre le travail des élèves et celui des enseignants.