Avant-propos

Le trouble stimulant des « connaissables lointains »

Jean Pruvost

Présentation

Marie J. Berchoud

De la distance - Prendre en compte des publics lointains et de décentrer la réflexion méthodologique : sociodidactique ou sémiodidactique ?

Marie J. Berchoud

Vers une didactique de la cognition située ?

Repenser les travaux sur l'apprenant

Christine Sagnier

De l'« offre langagière » des enseignants - quelles interactions langagières avec des enfants d'origine linguistico-culturelle étrangère ?

Nathalie Charvy

Les enfants nouvellement arrivés en France : éloignés du proche (l'école en France)

Narajan Alex Laurence

Comment contextualiser les manuels FLE pour un public éloigné de la France et du français : le cas de Taïwan

Nathalie Isabelle Cotton

L'option de langue française pour étudiants ingénieurs anglophones ou la triple distance

Hélène Girard

Choisir d'étudier à l'université Paris Sorbonne Abou Dhabi sans être francophone : difficultés et motivations des étudiants qui relèvent le défi

Françoise Abdel Fattah

Distances et proximités dans l'écriture de recherche en formation. L'enseignant de culture francophone et l'écriture citante des étudiants chinois

Agnès Pernet-Liu

Une « bonne distance » enseignant-apprenant en langues étrangères : entre « paramètres de distanciation » et enjeux relationnels

Jonathan Durandin