Quelles mathématiques pour l'école ?

Alors que l'on combat l'illettrisme, pourquoi, malgré le

dévouement admirable des enseignants, laisse-t-on l'innumérisme

compromettre la mission que s'est donnée

l'école ?

Stella Baruk en pointe les raisons avec une rigueur toute

chirurgicale. En analysant les travaux des élèves, elle

montre pourquoi ce ne sont pas eux qui sont «en difficulté»,

mais l'école. Elle propose des réformes concrètes,

sachant combien, lorsque les mathématiques ont du

sens, les enfants peuvent réussir et même les aimer.

«De nombreux exemples à l'appui, la chercheuse propose de

redonner chair à une science qui se limite trop souvent à l'application

de formules vides.» Le Monde de l'éducation.