Au moment où l'enseignement de la lecture est l'objet de tant d'interrogations, il n'est pas inutile - en marge d'indispensables approches globales - d'étudier comment l'acte de lire se spécifie en fonction des niveaux de sens et des types de textes pris en compte : ici le message des fables !

A travers son scénario, son symbolisme, ses personnages, tout récit propose des valeurs, sécrète de l'idéologie. Avec la fable, ce message est suffisamment déterminé pour instituer une thèse : la morale.

Décrire l'appropriation de ce message par l'élève de fin du primaire, en repérer les obstacles, mettre en place la cadre théorique et méthodologique d'une pédagogie de la lecture rhétorique pour l'école et le collège, tel est l'objet de ce travail !