L'idéal français d'un modèle républicain et démocratique de l'école est

depuis plusieurs décennies mis en question. Entre une morale républicaine

qui semble ne plus se transmettre, un cadre laïque parfois contesté et un

système éducatif encore fortement inégalitaire et en proie au doute, l'heure

est aux plus vives interrogations quant à la finalité de l'école. Peut-on encore

adresser à l'école la mission de «transmettre des valeurs» ? Qu'en est-il des

normes supposées partagées comme principes d'organisation du monde social

et comme bases d'une déontologie enseignante ?

L'arrivée d'une nouvelle épreuve dans le cadre des concours de la Fonction

publique menant aux métiers de l'Éducation nationale, intitulée «Agir en

fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable», a provoqué depuis

2010 une cristallisation supplémentaire. La volonté de recadrer les acteurs à

travers un succédané de principes semble bien témoigner d'un sursaut caricatural

de conscience, dans un contexte de désinvestissement de l'institution et de

responsabilité individuelle sans cesse accentuée.

Cet ouvrage interroge les formes que peut prendre la réflexion éthique et

déontologique au sein du monde éducatif. Il s'agit de se demander quel

sens il peut y avoir à parler de norme morale à l'école aujourd'hui, plus

particulièrement de morale laïque. Plus avant, les auteurs donnent différents

points de vue, souvent critiques, sur la tentative ministérielle de définition du

«bon fonctionnaire» de l'Éducation nationale.