Les technologies d'information et de communication

servent-elles à quelque chose en éducation ? Leur

introduction à l'école n'est-elle qu'un phénomène de mode ou

bien correspond-elle à un réel besoin ? La qualité de

l'enseignement s'en trouve-t-elle améliorée ?

Telles sont quelques-unes des questions, simples seulement

en apparence, auxquelles ce livre répond en une brillante

synthèse sans équivalent en français. Elle s'appuie à la fois sur

une mise en perspective historique et sur l'analyse de la

situation française comparée à celle des États-Unis.

Un livre issu d'une thèse de doctorat remarquée, caractérisé

par la solidité de la démarche scientifique et le souci de la

vulgarisation, destiné aux acteurs et décideurs désireux de

mettre en perspective leurs actions aussi bien qu'aux étudiants

intéressés par les problèmes d'éducation et notamment aux

futurs enseignants.