La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les

élèves quels que soient leurs besoins, est au coeur de la loi

d'orientation pour la refondation de l'école 2013.

Que recouvre précisément cette notion «d'inclusion»,

relativement récente dans le paysage scolaire français

? En quoi se distingue-t-elle de celle d'«intégration» qui

avait auparavant cours dans les pratiques pédagogiques ?

Étayé par une synthèse des travaux scientifiques et

des expériences de terrain, cet ouvrage propose des perspectives

historiques, sociétales et institutionnelles, et des

pistes pédagogiques pour mettre en oeuvre au quotidien

une véritable école inclusive.