Pour un jeune enfant grec, la gloire de la Nation est chère dans son coeur

et dans son âme. Cette Nation traverse le temps, inchangée grâce à la

puissance des valeurs qu'elle transporte pour les transmettre de génération

en génération. L'enfant-élève est l'héritier qui doit agir comme ses ancêtres

le firent pour protéger la Nation en luttant contre les «Autres» dominateurs

et en réussissant à créer l'armure nationale la plus efficace : l'État, qui émergea

sur la scène internationale en 1830. C'est à l'intérieur de cet État que

la mise en place du socle éducatif scolaire permit d'inculquer les valeurs

nationales à la jeunesse de chaque époque. Ainsi, entre la Nation, l'État et

l'Éducation, il existe une interaction triangulaire très puissante, la seule qui

soit en mesure d'assurer l'efficacité des valeurs transmises. C'est à l'école

que la mémoire est non seulement «Révélée» grâce à l'enseignement de

l'histoire, mais également enfouie, à travers la dialectique du «Nous» et

des «Autres», moteur d'un temps mythique de l'histoire. Cependant, il serait

maladroit de soutenir que l'instrumentalisation de la mémoire scolaire à

l'école est l'unique source d'éveil des facultés physiques, psychiques et intellectuelles

d'un être humain dont l'éducation dépend aussi d'un message

familial initiatique d'une morale politique et sociale et parfois des études

universitaires génératrices de réveil intellectuel.