L'école apparaît aujourd'hui comme l'un des symboles les

plus puissants de la crise du modèle républicain et de la transformation

en profondeur des services publics. Si certains

appréhendent ces processus du point de vue des logiques

supranationales, cet ouvrage procède à partir de l'échelle locale.

L'accumulation de politiques menées depuis le début des années

1980 (zones d'éducation prioritaires, autonomie pédagogique,

déconcentration, décentralisation, territorialisation) a en effet

contribué en France à l'émergence d'un nouvel ordre éducatif

local. Quelles sont les modalités et les significations de ce

déplacement ? Quelles sont ses implications politiques et idéologiques

? Quelles en sont les conséquences sur l'expérience

des acteurs éducatifs, des enseignants, des élus locaux, des

personnels d'encadrement, des militants associatifs, des élèves

et des familles ?

Ces questions sont abordées ici à partir de plusieurs entrées :

la mixité sociale à l'école, les disparités territoriales d'éducation,

les mobilisations éducatives locales, la décentralisation éducative.