De l'enfance à l'adolescence

Paramètres théoriques et pratiques II

Monica Toscano Prevention in Act est une méthode créée pour contribuer à la recherche et la formation en matière de prévention et d'analyse de la violence sous toutes ses formes, de l'enfance à l'adolescence.

Ce travail de recherche et d'instrumentation a vu le jour en avril 2000 avec les ateliers, séminaires et cours de formation adressés aux enseignants, aux directeurs d'établissements scolaires, aux parents et aux élèves, organisés dans plusieurs établissements de Buenos Aires.

À Barcelone, la méthode a été utilisée avec des enfants et des adolescents dans plusieurs établissements scolaires. Des professeurs, des directeurs d'établissements et des éducateurs sont formés à la mise en pratique de cette méthode.

Les cours de formation ont été reconnus officiellement par le ministère de l'Éducation du gouvernement catalan.

Depuis 2008, les outils de prévention de la méthode Monica Toscano Prevention in Act sont transmis, de même que les résultats du travail de recherche réalisé auprès des enfants et des adolescents, à des professeurs et des éducateurs parisiens, entre autres dans le cadre du rectorat de l'académie de Paris.

L'École internationale Monica Toscano Prevention in Act a été fondée à Paris en 2011 dans le but de créer un réseau international de prévention et afin de développer et de mettre en pratique la méthode.

De l'enfance à l'adolescence

Paramètres théoriques et pratiques II de la méthode Monica Toscano Prevention in Act

Prévenir, c'est créer un espace pour penser ou, comme le disent les jeunes eux-mêmes, « avant que quelque chose ne se passe ». Prévenir, c'est agir avant que les faits ne surviennent. Néanmoins, grâce à notre travail de recherche, nous avons constaté que, même s'il est très important de créer un espace pour penser, il est essentiel de savoir quoi faire de ce que pensent les jeunes.

Lorsque nous avons pris contact avec des établissements d'enseignement, les enseignants nous ont demandé d'aborder principalement avec les adolescents le sujet des addictions. Qu'avons-nous observé lors de ce travail de recherche ? Les jeunes ne voulaient pas parler des addictions mais de ce qui les préoccupait vraiment. La première question, le premier défi important à relever a donc été de créer un espace d'écoute afin de connaître leurs préoccupations.

Dans les ateliers, les jeunes souhaitaient en effet parler de l'influence du groupe d'amis, des situations de harcèlement s'exprimant à travers des manifestations de violence physique et verbale, de la violence verbale, du pouvoir du groupe sur ses membres. Lors des ateliers de formation, nous tentons de montrer aux parents et aux professeurs qu'il existe des signes qui ne trompent pas. Les aspects émotionnels d'un enfant dont le rendement scolaire change radicalement doivent faire l'objet d'une observation et d'un suivi. En effet, un grand nombre d'enfants ne parviennent pas à étudier car ils sont soumis à des pressions et des intimidations.

Lorsqu'un groupe exclut un enfant ou lui donne un surnom, tous savent qu'il s'agit là d'une situation de violence. Mais quelles sont les causes qui font que ces situations perdurent ? Quelles sont les raisons pour lesquelles, tout en étant conscient de la violence exercée sur cet enfant, le groupe ne fait rien pour y mettre fin ?

Dans son deuxième livre, Monica Toscano, psychanalyste experte en adolescence, approfondit le développement des paramètres théoriques et pratiques de la méthode Monica Toscano Prevention in Act. Cette théorie se fonde sur la mise en pratique de la méthode chez les professeurs, les parents et les élèves, et ces paramètres permettent de mettre en place des outils de prévention afin de désamorcer les situations à risque, aussi bien individuelles qu'à l'échelle du groupe.

Les acteurs principaux du réseau Prévention in Act sont les jeunes. À partir de la transmission des paramètres théoriques et pratiques fruits du travail de recherche, ce livre propose de continuer à créer des réseaux de prévention pour pouvoir penser et avancer ensemble en tant que société.

Témoignages

« T'es seul, sans amis, tu sais pas quoi faire. Tu te sens si désespéré et seul que tu vas le faire. » Adolescent de treize ans, Buenos Aires.

« La violence verbale... Monica, tu sais ce que c'est ? Tout le monde sait l'utiliser, on apprend ça tout petits. » « C'est l'arme la plus puissante qu'on a, celle qu'on utilise le plus et on sait que c'est celle qui fait le plus mal » Enfant de neuf ans, Barcelone.

« Et aussi les autres se moquent de toi, car ils commencent à voir des changements dans ton physique et tu te sens un peu à l'écart. En vérité, tu changes physiquement, mais à l'intérieur tu restes plus ou moins la même. » « Peut-être qu'ils se moquent de toi car ils ont peur qu'il leur arrive la même chose. » Adolescentes de treize ans, Barcelone.

« II faut pas se moquer car ça fait mal dans le coeur. Ça peut le casser. » Enfant de 6 ans, Paris.