En même temps qu'elle se répand de plus en plus dans les discours, la notion de coopération reste imprécise quant à son fonctionnement et quant à son effet sur les personnes. Les réflexions théoriques menées dans cet ouvrage convergent toutes vers deux constantes qui représentent un enjeu majeur pour la formation continue des enseignants: d'une part la nécessité d'apprendre à construire une équipe et d'autre part, celle de faire face à la complexité croissante du métier.

En quoi la coopération est-elle une réponse cohérente à ces enjeux?

La réponse pratique qui est proposée ici est un dispositif de formation qui tout en intégrant dans son contenu l'analyse coopérative des pratiques, procède d'une horizontalité des savoirs. Ainsi, recherche, formation et action oeuvrent conjointement et les relations entre les personnes construisent de nouveaux savoirs professionnels.

Mais si l'on peut établir des points d'ancrage dans l'organisation coopérante, on entrevoit aussi un certain nombre de défis à surmonter. Le pari d'une telle formation coopérative étant que les partenaires de l'éducation construisent des savoirs qui mettent en réciprocité la pratique et la théorie.

Cet ouvrage intéressera tous ceux qui oeuvrent à l'intérieur de l'édifice éducatif: des futurs enseignants aux formateurs-chercheurs.