Enseigner l'histoire au Cycle 3

, s'inscrit dans les programmes 2002 et vise à permettre à

l'élève de se "construire une intelligence du temps historique fait de simultanéité et de

continuité, d'irréversibilité et de rupture, de courte et de longue durée".

Les auteurs, qui enseignent ou ont enseigné dans le cycle des approfondissements, ont

développé leurs propositions autour de quatre axes : les notions ou savoirs majeurs à

enseigner, les démarches et les niveaux de conceptualisation à mettre en oeuvre pour

répondre aux difficultés des élèves, l'évaluation des acquis et enfin la programmation des

périodes historiques à étudier durant les trois années du cycle.

Dans le cadre de séquences et de séances d'apprentissage sont suggérées des activités

pédagogiques favorisant la "connaissance par traces" qui, pour l'historien, sont des sources

ou des documents. Chaque situation d'apprentissage donne lieu à des activités de synthèse

qui ont pour objet "d'éviter la mise en mémoire d'éléments fragmentés".

Dans la perspective du collège, cet ouvrage répond aux attentes des maître soucieux de faire

passer progressivement leurs élèves du domaine d'activités au champ disciplinaire.