Nombreux sont aujourd'hui les hommes et les femmes qui

constatent qu'à notes scolaires, diplômes et compétences

strictement identiques, ils ne bénéficient pas des mêmes chances

que d'autres pour accéder à une bonne filière de formation, à un

emploi, à une progression normale dans leur travail ou à un poste

de direction. Après s'être heurtés à plusieurs reprises aux divers

obstacles et plafonds de verre, ils sont persuadés qu'ils ne sont

jugés ni sur leurs mérites ni sur leurs qualités individuelles comme

l'exige le principe démocratique fondamental d'égalité des

chances, mais ont le sentiment qu'ils sont (pré)jugés sur leur

appartenance sexuelle, sociale ou ethnique ou sur d'autres

caractéristiques, tout aussi peu pertinentes, comme l'apparence

physique. L'auteur dévoile ici les nombreux mécanismes

perceptifs, cognitifs et socio-émotionnels, souvent inconscients et

subliminaux, tant du côté de l'évaluateur que du côté de l'évalué,

qui constituent des obstacles majeurs à l'égalité effective des

chances. Les passionnantes recherches, décrites dans un langage

accessible, permettent de mieux saisir la face cachée des différentes

étapes du recrutement, de l'évaluation professionnelle, de la

notation et de l'orientation scolaires.