Au sommaire notamment : L'entrée dans un code écrit à l'école enfantine et l'articulation entre le collectif et l'individuel : comparaison de deux études de cas (F. Leutenegger) ; Quel débat pour quel objet d'enseignement ? (S. Aeby Daghé & A. Flückiger) ; La visibilité didactique : un milieu pour l'action du professeur (M.-P. Chopin).