Quel regard posons-nous sur les enfants du XXI^e siècle ?

Qu'attendent d'eux les parents d'aujourd'hui, dans nos

sociétés libérales dites avancées, aux politiques infiniment

marchandes ? Qu'ils soient productifs dès leur plus jeune âge ?

Qu'ils soient sages et se coulent dans le moule de l'économie de

marché aux dépens de leur développement ? Le joyeux désordre

infantile viendrait-il donc troubler l'ordre établi ? Si l'enfant doit

être à la hauteur des espérances des adultes qui l'entourent et

de celles de notre société à l'idéologie si déterministe, quel mode

de réponse à son activité signifiante ? Quel accueil réservons-nous

aux bébés ? Comment les aidons-nous à grandir ? Quelle marge

de pensée et de manoeuvre leur consentons-nous ?

Devons-nous lire, décoder, nous les adultes, le comportement

de ces bambins aux réponses adaptatives qui nous surprennent,

avec la loupe grossissante des «DYS» (dyspraxie, dysphasie,

dyslexie, ...) ? La tentation est forte alors de ne percevoir

cet inattendu que comme un trouble, une anormalité à corriger,

à faire disparaître au plus vite, à rééduquer, quand l'éducation

n'a pas eu le temps d'être déployée.