Le langage écrit a vu le jour il y a quelque 5000 ans et la majeure partie des élèves qui,

depuis, tente de lire y parvient sans éprouver de difficultés insurmontables. Pour les

lecteurs habiles et rapides que nous sommes, les associations phonologiques sont devenues

automatiques : savoir lire est une évidence !

Cependant, lorsqu'un lecteur est en difficulté, il va devoir s'entraîner afin de saisir les

principales variations combinatoires qui permettent d'accéder à une représentation

stable de la forme écrite du mot. Dans cet entraînement à la perception des variations

phonologiques dans le mot, Marie-Christine Perret est passée maître. Cette dextérité dans

l'appréhension des difficultés pour mieux les surmonter est le fruit de son expérience

personnelle de plus de vingt ans de rééducation orthophonique de patients de tous âges

et venus de tous horizons.

Une analyse fine et approfondie des erreurs commises par les apprentis lecteurs permet à

l'auteur de centrer son apprentissage de la lecture sur les listes de mots et de phrases

selon une progression très précise.

Ce travail rigoureux offre aux professionnels - enseignants ou rééducateurs - des exercices

et des possibilités d'entraînement sur des assemblages de mots toujours pertinents et

souvent ludiques. Il s'agit en effet d'expliquer à l'apprenti lecteur comment utiliser

au mieux ses propres compétences cognitives pour réussir pleinement l'apprentissage

raisonné de la lecture.

Apprendre à lire est un palier essentiel dans la vie de l'élève car la lecture est, et reste, cet

outil primordial pour une poursuite sans anicroches de la scolarité. La maîtrise de la lecture

est pour tous la base incontournable d'une bonne intégration sociale.