Qu'est-ce qu'apprendre ? Comment les adultes apprennent -

ils en situation de formation ? Y a-t-il une spécificité de l'apprentissage

adulte ? Quel est l'impact de la trajectoire de vie de

l'adulte sur ses apprentissages ? Quel rôle les interactions avec

les pairs et le formateur jouent-elles dans l'apprentissage ?

Quelles conditions pédagogiques et institutionnelles peut-on

mettre en place pour favoriser l'apprentissage dans un contexte

de formation d'adultes ? Voilà quelques-unes des préoccupations

essentielles abordées dans l'ouvrage. Pour traiter ces questions,

celui-ci propose un cadre théorique articulant en un

ensemble cohérent une grande diversité d'éclairages théoriques

et d'apports de recherche jusqu'ici rarement mis en relation. On

trouvera également tout au long de l'ouvrage une réflexion sur

les implications de ces apports pour l'amélioration des pratiques

de formation.