Un regard novateur sur l'apprentissage de la langue orale et écrite à l'école maternelle et élémentaire.

Comment éviter que l'apprentissage de la langue orale ne se réduise pas à une verbalisation de la langue écrite ? Comment écrire sans «raconter n'importe quoi à personne» ?

Face aux déceptions des enseignants, au désintérêt réel ou apparent des enfants, les auteurs proposent un ouvrage de réflexion qui se veut aussi un outil de travail fécond.

Chaque partie est construite de manière similaire :

- la synthèse détaillée des travaux effectués en psychologie, en linguistique et en psycholinguistique qui sont au fondement des pratiques pédagogiques actuelles ;

- l'élaboration thématique des différents aspects de l'enseignement de la langue, avec pour chacun d'eux, une progression d'activités, la méthodologie qui en découle et des exemples de prolongements possibles.

Enfin, une bibliographie, à la fin de chaque chapitre, offre au lecteur une gamme d'outils complémentaires.