Dans l'abondante littérature publiée sur les différents Refuges des huguenots,

la question éducative a toujours tenu une place respectable ; cependant, les

aspects éducatifs ont rarement constitué le thème principal d'une recherche.

Pourtant les réfugiés éducateurs - maîtres d'école, précepteurs, gouverneurs et

gouvernantes - représentent un vaste éventail social, depuis les nobles

désargentés jusqu'aux pauvres hères instituteurs de village. Il peut s'agir de

prestigieux mécènes fondateurs d'institutions, de précepteurs à domicile, de

savants professeurs ou de maîtres d'école acculturés maîtrisant à peine le

français. A la diversité sociale répond la diversité géographique : les auteurs

collaborant à ce volume parcourent nombre de pays d'Europe du Nord, depuis

l'Angleterre et l'Irlande jusqu'à la Russie, en passant par l'Alsace, les Pays-Bas, la

Suisse et l'Allemagne, sans oublier l'éducation protestante en France à la veille

de la Révocation de l'édit de Nantes. Autour des questions éducatives, les enjeux

sont de taille, et il n'est pas étonnant de voir des conflits de pouvoirs autour de la

direction des établissements scolaires. A mesure qu'on avance dans le siècle, les

ambitions éducatives augmentent, les matières se diversifient. Avec le

développement général de l'intérêt pour l'éducation, on assiste à la publication

d'écrits théoriques auxquels des huguenots participent ; plusieurs contributions

témoignent des nombreux contacts entre les huguenots et leur entourage,

porteurs d'influences réciproques.