Ce qui ressemble aujourd'hui à un sabotage de

l'école - suppressions de classes, réduction des effectifs

enseignants et appauvrissement de leur condition - ne

suffit pas à caractériser la mutation historique de

l'école. Celle-ci ne joue plus seulement une fonction

dans le capitalisme, comme l'ont montré les analyses

critiques des années 1970 : elle se plie de l'intérieur à la

norme sociale du capitalisme. L'«employabilité» est le

principe et l'objectif de la normalisation de l'école, de

son organisation et de sa pédagogie.

Elle cherche moins à transmettre une culture et des

savoirs qui valent pour eux-mêmes qu'elle ne tente

de fabriquer des individus aptes à s'incorporer dans

la machine économique. Les effets inégalitaires de la

concurrence, la mutilation culturelle introduite par la

logique des «compétences» ou la prolétarisation croissante

du monde enseignant révèlent la perte d'autonomie

de l'école par rapport au nouveau capitalisme et aux

luttes des classes sociales autour de l'enjeu scolaire.

Dans ce petit livre de combat, les auteurs cherchent

à renouveler la sociologie critique de l'éducation en

inscrivant les mutations de l'institution scolaire et universitaire

dans celles du capitalisme contemporain. Ils

entendent ainsi donner à tous ceux qui se sentent

concernés par cette problématique éminemment politique

les outils d'analyse pour construire une alternative

convaincante et résolue.