Dans la classe, quels sont les objets enseignés en français ?

Dans le présent ouvrage, des didacticiennes et didacticiens

du français de renommée internationale répondent de

différents points de vue à cette question. Ils observent,

décrivent et analysent comment les activités langagières

lire, écrire, écouter et parler s'enseignent. Ils montrent

comment ces objets d'enseignement sont apprêtés et

dynamiquement transformés dans l'interaction entre

enseignant et élève.

Les onze contributions de l'ouvrage présentent des

approches contrastées des processus d'enseignement et

d'apprentissage des activités langagières. Elles varient

notamment, en fonction des réalités socio-institutionnelles

nationales ou régionales (françaises, belges, québécoises et

suisses romandes) et des cycles d'enseignement : l'oral à

l'école maternelle et au primaire ; la lecture au début du

primaire ; la production et la compréhension de textes écrits

et la littérature au secondaire ; le travail sur l'écrit dans la

formation des enseignants.

L'ouvrage s'adresse aux formateurs d'enseignants, aux

chercheurs en sciences de l'éducation, aux didacticiens et à

tous ceux qui se sentent concernés par les questions

d'enseignement et d'apprentissage de la langue en classe.