Comunicación en didáctica de lenguas

La reflexión sobre la docencia debe ser permanente si se quiere mejorar lo que constituye la base de las interacciones entre alumnos y profesores. Pérez de Obano (2009) plantea esta problemática con esta serie de preguntas : ¿Por qué es importante reflexionar sobre nuestra práctica docente? ¿Qué características definen a un buen profesor ? ¿Un buen profesor nace o se hace ? ¿Es posible aprender a serlo ? ¿Es un profesor un mero transmisor de conocimientos ? ¿Es fácil ser un profesor de lenguas extranjeras ? ¿Todo el mundo puede serlo ? ¿Cómo se forma un profesor ? ¿La experiencia es un grado ? ¿Qué componentes debe dominar un buen profesional ? ¿Qué significa reflexionar sobre nuestra forma de pensar y actuar en el aula ? Si hace falta proponer una respuesta a estas preocupaciones, se puede decir que un buen docente sabe comunicar. El objetivo de este libro es facilitary agilizar la enseñanza/aprendizaje de una lengua mediante la comunicación. Pero cabe reconocer que la comunicación oral no es la única forma de interacción entre los seres humanos. Dentro del aula, la comunicacción no verbalfavorece también la comprensión de lo que se quiere decir, sobre todo en lengua extranjera. Compartir humildemente experiencias con otros investigadores asegura la progresión de las ideas y garantiza el desarrollo moral e intelectual.