L'enfant instable, THADA, agité, distrait, hyperactif, «hyperkinétique», présentant des

défauts d'attention et de concentration, etc. semble, au delà de la bruyance de sa

pathologie, envahir nos espaces de pensées : jusqu'aux différents médias, on ne parle

plus que de lui...

Autour de lui, les théoriciens, les praticiens, les chercheurs et les cliniciens, comme si

l'instabilité était contagieuse, s'agitent à leur tour : les points de vue psychopathologiques

et les perspectives thérapeutiques sont légions, s'opposent, s'entrechoquent.

Et encore faut-il donc s'entendre : De qui parle-t-on ? De quoi s'agit-il ? Pourquoi

s'agite-il ?

Cet ouvrage collectif (rassemblant plus d'une vingtaine de spécialistes francophones)

témoigne d'une des premières confrontations sur la question.

L'état des lieux :

1) des points de vue théoriques et psychopathologiques ;

2) des diverses perspectives thérapeutiques, et,

3) des axes de recherches actuels,

fait de ce livre un document rare pour les praticiens confirmés et pour les chercheurs,

comme pour les étudiants, pour tous les soignants (psychologues, psychomotriciens,

psychiatres, psychanalystes, psychothérapeutes, éducateurs, rééducateurs, pédagogues

infirmiers, ou travailleurs sociaux) qui se trouvent confrontés à ces enfants difficiles et

le plus souvent rebelles à nos cadres habituels de réponses psychothérapeutiques,

pédagogiques ou éducatives.