La ségrégation scolaire, largement ignorée

des médias, phénomène peu perceptible

mais puissant, est une réalité sociale déniée.

Elle renouvelle pourtant, progressivement et

profondément, les modalités de scolarisation

des élèves.

Depuis la fin des années 1970, les transformations

économiques et idéologiques

(chômage structurel, déclassement des jeunes

diplômés, individualisme croissant...) ont

accentué la course au diplôme, la concurrence

scolaire, la recherche de la meilleure

école, et ont débouché sur de nouvelles politiques

éducatives. La promotion du «collège

pour chacun», les politiques d'assouplissement

de la carte scolaire, la «ghettoïsation

par le haut» des établissements bourgeois

sont des manifestations directes et indirectes

des logiques ségrégatives actuellement à

l'oeuvre. L'ouvrage présente des exemples

précis et des données inédites.

Les processus ségrégatifs ont accentué

l'inégalité de l'école française : le destin scolaire

des élèves est de plus en plus dépendant

de leur origine sociale, l'écart entre les

«forts» et «faibles» ne cesse de croître. Les

comparaisons internationales permettent

d'envisager des réformes qui seraient sources

d'équité et d'efficacité.