Une synthèse et une analyse critiques des études scientifiques afin de comprendre les différences développementales observées chez un certain nombre d'enfants non-voyants. L'auteure tente notamment de découvrir si le statut visuel peut être imputable à ces différences, et si la survenue d'une déficience visuelle peut avoir un effet sur le développement cognitif et l'acquisition du langage.