Cet ouvrage présente le regard croisé de spécialistes

internationaux sur la question de l'inclusion scolaire.

Il trace des perspectives fondamentales dans le domaine

de la comparaison internationale en éducation tout en permettant

à un large public de se saisir des pratiques en cours hors de

l'Hexagone. Le lecteur y trouvera une réflexion d'ensemble sur l'école

et les situations de handicap à partir de quatre lignes de force :

- Une posture socio-anthropologique : quelles sont les formes

de désignation de l'élève en situation de handicap ? Quelles sont

les différentes conceptions de l'inclusion au sein des systèmes

éducatifs ?

- L'optique de l'éthique, du droit et du politique : comment

le droit national et international, la déontologie enseignante et

plus largement l'éthique contribuent-ils à structurer le domaine ?

Quelles en sont les tendances et surtout, quelles pratiques

observe-t-on en regard de ces prescriptions ?

- La voie des systèmes d'information : comment les Etats

utilisent l'information relative à la scolarisation des enfants

et des adolescents en situation de handicap ? Quels en sont les

indicateurs ? Sont-ils pertinents ? Où et comment se situe la France ?

- Le point de vue de la pédagogie et de la didactique. Il rend compte

des perspectives d'amélioration des systèmes les plus fécondes

et des travaux en matière de comparaison internationale.

La question de l'inclusion scolaire est aussi décisive qu'exigeante.

Décisive, car la place que nos sociétés accordent aux victimes

de handicap révèle de coupables carences et de cruciales

interrogations pour demain. Exigeante car elle engage à de

profondes transformations de nos modes de penser et d'agir.