«Au début d'une année scolaire, après huit années passées comme enseignant au collège

Jean Vilar de Grigny (Essonne), j'ai ressenti le besoin de faire part de ma pratique et

de celle de mes collègues associés. J'ai alors pensé aux élèves de 4^e que j'entendais dans

le cadre d'un atelier hebdomadaire autour du langage. À la fin de chaque séance,

j'avais institué un temps d'échange de paroles entre eux à partir d'un mot que je

proposais. Petit à petit, je me suis mis à retranscrire le plus fidèlement possible ce qu'ils

se disaient. Ainsi s'est constitué un ensemble de textes, présents pour la plupart dans ce

livre.

Parallèlement à ce travail, j'ai souhaité porter un certain regard sur ce que l'on

nomme habituellement la pédagogie. L'idée m'est venue de prendre régulièrement

des photographies du tableau , depuis la salle de classe, à la fin de cours de 3^e. Cela

me permettait de vivre d'une autre façon ce qui se joue à chaque cours. Les photos

proposées ici et commentées suggèrent ce parcours au fil des mois.

À cela s'est ajouté un projet , initié deux ans plus tôt autour des mémoires

familiales. »

Ces projets tracent les contours possibles d'une relation à construire, non

seulement entre l'enseignant et ses élèves, mais également entre les élèves, entre

eux et leurs parents, entre l'enseignant et leurs parents, et enfin une relation de

l'élève avec lui-même questionne les identités de chacun de ces acteurs.