La figure de la fugue est incontestablement l'un des motifs

centraux de nombreux romans jeunesse. Elle est aussi souvent

employée comme métaphore de la lecture des jeunes.

Mais ne peut-elle pas également être considérée comme

stratégie narrative et source de créativité d'une certaine

forme de création littéraire ?

S'interrogeant d'abord sur la réception de la littérature

destinée à la jeunesse, cet ouvrage tente de cerner aussi

une manière d'écrire pour ce lectorat. Les premiers livres

destinés à la jeunesse étaient des récits pour adultes récrits

pour les enfants dans un but didactique visant à édifier

les jeunes esprits. Cependant, délaissant, par exemple,

la morale des contes au profit de la trame narrative, s'attachant

aux exploits d'un héros sans se soucier des leçons

que l'on peut en tirer, les jeunes lecteurs dessinent leurs

goûts et révèlent bientôt leur capacité de «détourner» un

ouvrage de son but premier.

Le présent essai a d'abord envisagé ces modes de lecture

des jeunes, fondés sur la pratique du «détournement» et

du «bricolage» - au sens où l'entend Lévi Strauss dans La

Pensée sauvage - par l'intermédiaire de l'étude de grands

succès de littérature de jeunesse. Puis, en analysant les

ouvrages-jeunesse de Giono, Bosco et Le Clézio, il montre

que chacun de ces écrivains, à sa manière, entretenant ses

souvenirs d'enfance au moyen de la création littéraire, prolonge

et/ou répond à ce comportement déviant de son

lectorat et à son goût pour les chemins buissonniers.

Cette étude propose une piste de réflexion étayée par l'analyse

de nombreux ouvrages ayant rencontré le succès auprès

des publics enfantins de différents pays.