Le présent rapport comprend l'avis sur l'école intitulé «Relever les défis de l'intégration

à l'école» et les recommandations du Haut Conseil relatives à l'expression religieuse

dans les espaces publics de la République.

Pour la première fois depuis sa création, le Haut Conseil a été saisi, par le Premier

ministre, d'une demande d'avis sur l'école. Inscrit dans la continuité du rapport remis

en avril 2009 sur la connaissance et la transmission des valeurs de la République,

il interroge la mission d'intégration sociale et culturelle de l'école auprès des publics

immigrés et issus de l'immigration. Parmi tous les élèves, les nouveaux arrivants

et les enfants issus de l'immigration ont des profils singuliers nécessitant que l'on

porte une attention particulière à leur intégration sociale et culturelle. C'est ce que le

Haut Conseil a souhaité faire, grâce notamment au concours de M. Claude Bisson-Vaivre,

inspecteur général de l'Éducation nationale et doyen du groupe Établissements

et vie scolaire, nommé rapporteur de cet avis.

Les recommandations formulées par le Haut Conseil à l'intégration constituent

un appel à l'action. Une politique interministérielle volontaire et lisible doit accompagner

l'école républicaine à réussir l'intégration sociale et culturelle de tous ses élèves, et en

particulier - touchant aux missions du Haut Conseil - des élèves immigrés ou issus

des immigrations récentes.

Au cours des années 2009-2010, la focalisation du débat médiatique et public sur

la question du voile intégral (le niqab ) a conduit le Haut Conseil à s'autosaisir du

thème de la sur-visibilité du religieux dans l'espace public, avec la volonté de conduire

une réflexion globale. C'est pour analyser et tenter de répondre différemment à ce récurrent

débat sur la place de la religion dans les différents espaces publics que le Haut

Conseil à l'intégration a voulu faire, à l'issue de plusieurs mois de consultation d'un

groupe d'experts, un certain nombre de recommandations. Le Haut Conseil préconise

d'adopter une véritable pédagogie de la laïcité, tant auprès des agents du service

public que des usagers, afin que tous les citoyens comprennent l'intérêt commun de

ne pas revendiquer et imposer, dans les espaces publics, leurs convictions religieuses.