Simulation et formations

aux métiers de la santé

Perspectives éthiques,

pédagogiques et enjeux

pour la pratique

Les pratiques d'apprentissage par les techniques de simulation sont désormais répandues dans les diverses formations aux

métiers de la santé. Les établissements investissent dans des outils de réalité virtuelle

et autres mannequins toujours plus performants. De leur côté, les équipes pédagogiques multiplient les expériences d'enseignement, en particulier sous forme de jeux

de rôles, sur la base de scénarios pouvant

être rencontrés en contexte réel.

Quelles sont les conséquences de ces nouvelles pratiques pédagogiques sur l'apprentissage de métiers qui exigent un rapport de

proximité avec l'autre ? Les auteurs, tous

praticiens et/ou formateurs, apportent leur

contribution à l'étude de cette question en

fournissant des repères théoriques et pratiques sur les différentes phases d'une

séance de simulation, les mises en situation

scénarisées, ou l'utilisation de dispositifs de

haute fidélité. Si les bonnes pratiques

consistent à ne pas s'exercer sur un patient

réel, pour éviter tout risque, la première

rencontre « réelle » avec un patient de chair

et d'os intervient cependant rapidement

pour les étudiants. C'est tout l'enjeu éthique

de la pratique de la simulation que de savoir

recueillir des enseignements de situations

jouées et de pouvoir passer avec aisance

du faire semblant à la réalité humaine,

laquelle est toujours complexe et singulière.

Les auteurs partagent ainsi leurs expériences, à l'heure où la mise en oeuvre des

techniques de simulation est encore hétérogène, l'installation des dispositifs dépendant

des politiques pédagogiques locales et des

qualifications des personnels.

Cet ouvrage vise à déterminer quels sont

les bénéfices pour les pratiques professionnelles de ce qui a été considéré comme une

révolution pédagogique et à envisager les

perspectives pour l'ensemble des étudiants

et des formateurs comme pour les patients.