Un professeur bataillant contre une cacophonie de flûtes

à bec : voilà l'image qui semble s'imposer quand on pense à

l'enseignement de la musique au collège. Alors que c'est

précisément au moment de l'adolescence que l'intérêt pour

la musique s'intensifie, l'éducation musicale apparaît paradoxalement

dévalorisée.

Qu'est-ce que les professeurs de musique cherchent à

transmettre aux collégiens dans un domaine culturel que ces

derniers investissent tant ? Comment s'y prennent-ils, malgré le

faible poids accordé par l'institution scolaire à cette discipline ?

Quels sens les élèves attribuent-ils à cet enseignement ?

Cette enquête bouscule certains stéréotypes sur la

relation des élèves à cette matière accusée de ne servir à

rien, ou de ne pas être en phase avec les goûts et les attentes

des collégiens, et montre que le lien entre culture scolaire et

cultures juvéniles est loin de se résumer à une opposition

frontale. Se voulant ouverte à la «culture des élèves», l'éducation

musicale a néanmoins pour objectif de «redresser»

la manière dont les adolescents perçoivent et apprécient

la musique, ambition qui s'articule de manières diverses aux

habitudes d'écoute des élèves.