Décrochage scolaire, démotivation, exclusion de

l'école et problèmes de comportement sont devenus des

sujets de préoccupation majeurs dans nos pays européens.

Cet ouvrage met en tension les dernières recherches sur

le décrochage scolaire tout en bousculant les idées

reçues et les représentations collectives selon lesquelles

le phénomène prend essentiellement racine dans la

défaillance familiale ou des carences personnelles. Tout en

abordant ces facteurs, l'auteur envisage aussi le problème

sous l'angle de l'effet établissement et de la violence

scolaire, thèmes jusque là peu abordés.

Au-delà de toute simplification réductrice, ce livre présente

une typologie des jeunes à risque de décrochage scolaire

en France à partir de recherches qualitative et quantitative.

Bien que le décrochage scolaire soit un problème plus

répandu dans les milieux sociaux défavorisés, la recherche

montre qu'un certain nombre d'élèves de milieux sociaux

favorisés, voire très favorisés, et d'autres avec des résultats

scolaires tout à fait dans la moyenne, sont en décrochage

sans toutefois bénéficier de l'attention dont ils auraient

besoin.

Cet ouvrage propose une approche multidisciplinaire et

internationale, permettant ainsi d'avoir une vision plus

fine et une meilleure compréhension du phénomène. Il

présente, d'un point de vue critique, des programmes

d'intervention concrets. Il s'adresse aux professionnels

de l'éducation, aux travailleurs sociaux, aux étudiants

en sciences sociales et en sciences de l'éducation, tout

comme aux familles et à tous ceux qui se sentent

concernés par les questions sociales.