Cette troisième édition offre un panorama actualisé des savoirs

de référence produits par les différentes approches scientifiques et

pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation

des adultes .

Elle cherche à répondre à trois grandes questions relatives à la

formation des adultes. En réponse à la question « Qu'est-ce que la

formation des adultes en France aujourd'hui ? », la première partie

rappelle que la formation s'inscrit dans un contexte historique,

économique, sociologique, managérial et européen que le

praticien, comme l'apprenti-chercheur se doivent de connaître et

de comprendre. S'interrogeant ensuite sur « Comment et pourquoi

l'adulte apprend-il ? », le coeur de l'ouvrage est tourné vers

l'apprenant adulte et vers différents concepts psychopédagogiques

centraux comme les compétences, les motivations, la mémoire,

l'individu et le groupe, l'autoformation et l'apprentissage. Enfin,

à partir de l'interrogation « Comment construire et animer un

dispositif de formation d'adultes ? », une troisième série de

textes indique les pistes actuelles de réflexion et d'action que

sont l'ingénierie, la didactique, la pédagogie, le e-learning et

l'orientation. En amont, une introduction méthodologique et

épistémologique fixe le cadre d'usage de ce Traité, son ambition

et ses limites ; en aval, un texte d'ouverture éthique et prospective

explore ce que pourrait être la formation des adultes demain.

Dans ce livre destiné aussi bien aux étudiants en la matière,

qu'aux professionnels (responsables de formation, consultants,

formateurs, DRH), chaque contribution fournit une synthèse des

savoirs actuels, stabilisés, réputés valides par la communauté

scientifique de référence, ou constituant «l'état de l'art» de la

question traitée.