Beaucoup d'événements de la classe de langue restent encore mal connus: non seulement les comportements, les interactions, les façons de faire observables, mais aussi, et surtout, les savoirs tacites, les systèmes de valeurs, de croyances et de représentations qui régissent ce mode de vie particulier, ces habitudes et ces attentes des participants qui ne sont autre chose qu'une culture particulière. Partant de la nature sociale de l'apprentissage et d'une conceptualisation de la classe comme scène socioculturelle, cet ouvrage propose une description culturelle de la classe de langue, qui s'appuie sur l'observation et sur l'analyse des actions et des propos des acteurs de la classe, en cherchant le sens qu'ils attribuent aux événements au cours des interactions, et en examinant les manières d'ordonner, de classer, de structurer le monde qu'ils utilisent pour se comporter dans leur milieu de façon acceptable pour tous.