En classes, en écoles de devoirs et en équipes d'enseignants.

Autant de lieux où il s'agit d'apprendre et de produire des savoirs

à plusieurs. Autant de lieux où il s'agit de veiller au désir d'apprendre,

aux désirs à prendre. Autant de lieux où il s'agit de se fixer

des règles communes.

Nourrie par les sciences humaines, la Pédagogie Institutionnelle installe

des institutions ("Quoi d'neuf", responsabilités, conseil, ceintures...).

Ces techniques et ces institutions, alliées à un questionnement éthique

permanent, veulent prendre en compte chacun comme sujet, et favoriser

la construction du groupe en collectif. Une pédagogie qui rend chacun

et le groupe auteur de sa vie et de son apprentissage.

Voilà ce que les récits de pratiques de cette étude tentent de montrer,

afin de partager avec d'autres praticiens les richesses d'une pédagogie

qu'ils travaillent chaque jour. Une pédagogie qui aujourd'hui

plus que jamais offre des pistes de réponse aux défis liés au métier

d'enseignant, d'éducateur, de directeur...