«Au moment où s'ouvre un nouveau débat sur l'école, nous avons voulu

mettre à la disposition de tous un texte culte : le rapport Langevin-Wallon.

Depuis 1946, date de sa publication, aucune réforme, aucun débat autour de

l'école n'a eu lieu sans qu'on s'y réfère d'une manière ou d'une autre. (...) Une

lecture récente m'a fait prendre conscience que ceux qui s'y référaient, que ce

soit positivement ou négativement, ne l'avaient manifestement pas lu ou pas

compris. (...) Ce qui est plus surprenant, c'est que ceux qui ont défendu ce

plan, qui s'y sont constamment référés en ont eux aussi totalement déformé,

défiguré l'esprit.

Les problèmes posés sont encore ceux d'aujourd'hui. Les réponses suggérées

ou esquissées permettront à tous de voir combien les débats qui ont opposé

dans le microcosme éducatif les républicains et les pédagogues, les tenants du

savoir et les défenseurs de l'élève, les défenseurs de la culture contre les

adeptes de la formation, étaient - et sont - totalement dépassés. (...)

Tout y est dit simplement, mais tout y est dit. Sur les objectifs de l'enseignement,

le rôle de l'école, sa place dans la cité, mais aussi sur des plans plus

techniques : la formation des maîtres, l'inspection, les horaires ou la manière

de concevoir les programmes. On lira avec un intérêt particulier l'extraordinaire

chapitre sur l'éducation morale et civique, la formation de l'homme et du

citoyen.»